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成都全面啟動中小學課后服務 各方反響如何

放大字體  縮小字體 發布日期:2019-05-08  來源:四川日報  瀏覽次數:131
 5月5日下午,成都市龍江路小學為學生提供“延時服務”,在老師的陪護下,學生井然有序地在教室做作業。 本報記者 肖雨楊 攝 5月5日下午,成都市龍江路小學為學生提供“延時服務”,在老師的陪護下,學生井然有序地在教室做作業。 本報記者 肖雨楊 攝
 5月5日下午,成都市東城根街小學“課后服務”期間,學生們在教師陪伴下認真地完成作業。本報記者 肖雨楊 攝 5月5日下午,成都市東城根街小學“課后服務”期間,學生們在教師陪伴下認真地完成作業。本報記者 肖雨楊 攝

  成都全面啟動中小學課后服務,各方反響如何?記者展開調查——

  學生

  課后服務時可以做作業,不懂可以問老師,有小伙伴一起,回家只有爺爺奶奶,沒人陪我,我喜歡學校!

  家長

  學校這個課后服務安排好,不僅解決了上班族無法接孩子的問題,更對親子關系有很大幫助。

  教師

  這是一項政府的惠民工程,教師應該支持學校的工作。建議可以引進多元的課后服務,保證老師的專業發展。

  教育局

  下一步,要不斷豐富課后服務供給方式,利用有效時間和空間,提高全市中小學生體質健康水平,提升人文、藝術和科學素養,將課后服務做好、做實、做亮。

  今年1月,省教育廳出臺《關于做好中小學生課后服務工作的實施意見》,明確從春季學期起,中小學開始提供課后服務。

  4月28日起,成都市義務教育階段學校陸續開始推行“課后服務”。記者從成都市教育局了解到,截至目前,全市所有區(市)縣均已開展以學校為主體的課后服務。

  學校課后服務推行如何?家長和教師反映如何?記者對部分學校進行了調查。

  □本報記者 江蕓涵 李寰

  一問 家長和孩子們滿意嗎?

  5月5日下午3點半,成都行知小學進入課后服務時間,從下午3點半到5點半,全校有三分之二的學生參加。除了六年級是合班外,其他年級都是本班托管,由本班老師組織。

  參加課后服務的學生一般是先做作業,做完作業可以自由閱讀,參加體育活動,中間學校還會安排健腦操、眼保健操等。四年級的墨軒小朋友說:“課后服務時可以做作業,不懂可以問老師,有小伙伴一起,回家只有爺爺奶奶,沒人陪我,我喜歡學校!”

  下午5點半前后,學校陸續分年級放學,家長有序地在校門口接孩子。記者隨機采訪了幾位家長,他們都表示學校這個課后服務安排好,不僅解決了上班族無法接孩子的問題,更對親子關系有很大幫助,“老師在學校守著娃娃做完了作業,我晚上也不用再輔導,都不咋個吼娃娃了。”

  “其實,4月28日開始推行的時候,不少家長還在觀望。”行知小學校長楊琪告訴記者,現在,陸續又有不少家長報名。

  早在春季學期開始,行知小學就開始準備課后服務實施方案。一方面,與家委會及時溝通,了解家長需求,希望什么老師參與,對于多少價格可以接受等。第一天課后服務結束后,及時推出微信,反饋第一天課后服務情況,讓家長放心。另一方面,學校多次召開教師會,征求教師意見,回應教師訴求,讓教師安心工作。

  據記者調查,成都市東城根街小學、草堂小學西區小學等學校,報名參加了課后服務的學生大概占到了全校學生總數的三分之一。低年級的學生家長對課后服務的需求更大。

  雙眼井小學家長陳女士介紹,由于開學之初就已經給孩子報名了校外培訓機構,因此現在處于“觀望狀態”。多位校長預估,下學期開學之后,報名課后服務的學生會增加。

  二問 會不會變相補課?

  2月14日,《成都市中小學生課后服務實施意見》出臺。隨即,各區(市)縣按照全市統一部署,積極開展調研,多方征求意見,并結合區域實際,制定了實施方案。

  按照成都市的規定,目前成都高新區、錦江區、青羊區、金牛區、武侯區、成華區的學校開展課后服務,每月每生收費不能超過200元。記者調查了解的學校,收費均是198元,多數家長表示“合理,不貴,可以接受”。

  對于符合政策減免的貧困生、低保家庭學生、殘疾兒童,行知小學主動告知家長,學生可免費參加,目前有8人全部減免費用。

  按政策規定,由老師自愿選擇是否提供課后服務。根據東城根街小學的統計,全校有超過三分之二的老師報名參加。校長賴晗梅說:“很多老師都表示,這是一項政府的惠民工程,教師應該支持學校的工作。”

  曾有家長擔心,課后服務會不會增加學生負擔,或者不參加課后服務是不是就“吃虧了”。對此成都市教育局早就明確要求,“嚴禁單位、學校、個人借機組織開展學科性集中教學,嚴禁以輔差培優等名義組織或變相組織集體補課,嚴禁在課后服務期間上新課。”

  記者調查的學校,這一點都執行到位。課后服務期間,學校均安排學生完成當天的課后作業,如果學生遇到不懂的知識點,而恰巧由本科科任老師監管,則老師可以提供個別輔導,但是不會進行集體性輔導。學生作業完成之后,老師會根據情況播放15分鐘的動畫片,組織學生下棋、閱讀等。

  不少學校還反映,在校作業有助于減負落到實處——老師可以現場監控學生作業情況,如果作業量大了就會及時反饋調整。

  三問 教師參與服務,專業發展時間如何保障?

  按照規定,課后服務的放學時間可以延時到下午6點。記者調查的學校一般都是下午5點半左右。雖然方便了家長,但對于參與課后服務的老師而言,無疑是增加了工作量,延長了工作時間。

  “原來放學后,老師可以集體備課、教研,但是現在這些時間都變得零碎了。”讓賴晗梅擔憂的是,由于提供課后服務,老師的專業發展,專業成長的時間被拆散。目前,該學校采用的方式是,盡量集中安排某一學科科任老師監管學生的時間,其余不值守的時間則用來進行業務探討。

  采訪中,多所學校的校長都提到,教好書,是作為老師最根本的任務。不能因為課后服務而影響了老師的專業發展。

  對此,成都市教育局相關負責人表示,下一步將要求各區(市)縣教育行政部門加強指導監管,“要集思廣益,多聽取群眾意見建議,探索出兼顧學校、教師、學生和家長等多方面需求的最佳方案。”

  參與了課后服務的成都市武侯區棕北小學數學老師簡艷說,這項惠民工程是學校和老師應該承擔的社會責任,不過在具體的操作過程中,的確存在一些困難。

  簡艷每周有兩到三次兩小時的課后服務,而原來這段時間是她用來批改作業、備課、看專業書籍和個別輔差的。現在,她只好擠占周末節假日和晚上的時間來完成上述工作。簡艷建議,可以引進多元的課后服務,保證老師的專業發展。

  四川省政協委員、電子科大教授周濤也提議,課后服務的提供者可以多元化,教師、家長、第三方機構等都可參與其中。下一步,盡量將教師從“監督學生完成作業”這種簡單工作中解脫出來,把更多時間用于專業發展上。

  四問 除基礎托管外,能否再設“增值服務”?

  馮女士在讓孩子參加課后服務兩天后,還是決定早點接回家。“孩子作業完成就一個課時,剩下那個課時就自習或者看書,感覺時間浪費了。”按照馮女士此前的安排,娃娃回家后有不少校外“作業”——做培訓機構布置的作業,練琴,游泳等。

  記者調查的學校,提供課后服務主要還是以托管為主,老師主要是監督學生完成作業,能夠提供增值服務的還很少,這也是部分家長不參加課后服務的原因。

  對此,成都市教育局相關負責人表示,近期工作首要是把課后服務全面推開,讓學校都動起來。“下一步,我們要不斷豐富課后服務供給方式,利用有效時間和空間,提高全市中小學生體質健康水平,提升人文、藝術和科學素養,建立健全收費管理制度,將課后服務做好、做實、做亮,增強人民群眾的教育獲得感。”

  有專家認為,推進課后服務工作要堅持因地制宜、因校而異的原則,每個地區結合各自經濟條件決定成本分擔機制,每個學校應該要發揮自己的主體地位,結合自己學校的實際設計相關的托管內容。

  外地已經有了很好的嘗試。在最早實行彈性離校的南京市,今春有118所中小學試點“課后服務2.0”,根據學校實際情況和現有資源,引進科技、體育資源進校園項目和本校教師資源為主,廣泛開展德育、體育、藝術、科技、勞動、健康教育等方面的社團、興趣小組和專題教育等課后活動。

  成都一些學校也在探索。成華小學基于不同家庭和學生的具體需求,學校在“基礎服務課程”(以督促學生完成書面作業為主)之外,設置“增值服務課程”,在兩校區不同年級分別開設藝體科技項目,如:足球、籃球、羽毛球、小主持、合唱、管樂、民樂、小實驗……部分項目分設AB梯隊,以適應不同年齡段學生的實際水平。

 
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